Penerapan Metode Total Physical Response untuk Meningkatkan Ketrampilan Berbicara pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Ilmanizza
Main Article Content
Abstract
Keterampilan berbicara merupakan aspek penting dalam perkembangan bahasa anak usia dini yang perlu distimulasi secara tepat. Namun, masih ditemukan anak usia 5–6 tahun yang kurang berani berbicara dan belum mampu merespons instruksi secara verbal dengan baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode Total Physical Response (TPR) dalam meningkatkan keterampilan berbicara anak usia 5–6 tahun di TK Ilmanizza, Tambun Utara. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian berjumlah 14 anak kelompok B. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi terhadap keterampilan berbicara anak. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berbicara anak setelah penerapan metode TPR, ditunjukkan oleh meningkatnya jumlah anak yang mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB). Dengan demikian, metode Total Physical Response efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan berbicara anak usia dini.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2015). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Asher, J. J. (1977). Learning another language through actions: The complete teacher’s guidebook. Los Gatos, CA: Sky Oaks Productions.
Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.
Hurlock, E. B. (2006). Perkembangan anak (Edisi keenam). Jakarta: Erlangga.
Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kemendikbud.
Madyawati, L. (2016). Strategi pengembangan bahasa pada anak. Jakarta: Kencana.
Mulyasa, E. (2017). Pengembangan dan implementasi kurikulum 2013 pendidikan anak usia dini. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Musfiroh, T. (2011). Pengembangan kecerdasan majemuk. Jakarta: Universitas Terbuka.
Nurgiyantoro, B. (2010). Penilaian pembelajaran bahasa. Yogyakarta: BPFE.
Permendikbud Republik Indonesia Nomor 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kemendikbud.
Rahmawati, D. (2020). Penerapan metode Total Physical Response untuk meningkatkan kemampuan berbicara anak usia dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 14(2), 120–130.
Sanjaya, W. (2016). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Kencana.
Suyadi. (2014). Teori pembelajaran anak usia dini. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tarigan, H. G. (2008). Berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: Angkasa.
Uno, H. B., & Mohamad, N. (2012). Belajar dengan pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara.